初中一年级生物知识点总结
一、生物的特征
1.生物的生活需要营养 。
2.生物能进行呼吸 。
3.生物能排出身体内产生的废物。
4.生物能对外界刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、生态因素
非生物因素：包括阳光、空气、水、温度等;
生物因素：是指影响某种生物生活的其他生物，包括捕食关系， 竞争关系，合作关系，寄生关系等。
三、生物与环境关系：
环境能影响生物;生物既能适应环境，也能影响环境。
四、探究的一般过程
1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流。
五、生态系统：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如：一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流等。
六、生态系统的组成
生物部分：生产者(植物)消费者(动物)分解者(细菌、真菌)。
非生物部分：阳光、空气、水、温度等。
七、食物链和食物网
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链的写法：(例：草→鼠→蛇→猫头鹰)
1.起点是生产者2.箭头指向捕食者3.要写完整4.食物链中没有分解者和非生物。
一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质会通过食物链不断积累。
八、生态系统
具有一定的自动调节能力 ，但这种调节能力是有一定限度的。
九、生物圈的范围：
大气圈的底部 。
水圈的大部 。
岩石圈的表面。
约20千米厚。生物圈是最大的生态系统。
1.草原生态系统:水土保持和防风固沙等。
2.湿地生态系统:净化水质、蓄洪抗旱、有“地球之肾”之称。
3.海洋生态系统:是地球上氧气的主要来源。
4.森林生态系统:涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，有“绿色水库”“地球之肺”之称。
5.淡水生态系统:为人类提供饮用、灌溉及工业用水，调节气候。
6.农田生态系统:以农作物为主体，人工生态系统。
7.城市生态系统:人类起着重要的支配作用，属于人工生态系统。
初一生物学习方法
1)“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点：
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：
面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。
因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。
2)注重理论联系实际，达到学以致用的目的：
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。
当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。
生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
如何学好生物课本
1.回归课本，理清概念。第一点可为理解记忆打下基础。
2.记忆练习册中的理论知识。学校都会发一些练习册，而练习册中都会有总结好的所有知识点。真正的知识都在复习资料中，你应该看的其实是练习册，看课本只是为背书过程的理解打好基础，千万不能只在课本里盲目游荡!在完成前一项工作后便可抽出时间来记忆这些知识点，进行系统地学习。遇到看不懂的知识点时，第一时间去问老师。
3.做题。完成前两项工作后，就可以做练习册的题了，这个时候由于你真正做到了系统的学习，所以你对生物题中的语言不再感到陌生一脸懵了，做题的正确率会大大提高。这项工作可以巩固你记忆的知识。
4.纠出错题，进行总结。做完题之后对自己的错题进行订正，做完一道题都要从这道题中的解析学到你在系统的学习中没有学到的知识点，用红笔在题号或选项前打勾，表示这是新的知识点，以后要进行回顾。
5.及时回顾知识点和错题。并不是只背了一次就万事大吉了，每隔一段时间都要进行回顾，反复记忆，加深印象，你会发现随着复盘次数的增多，背书速度不断加快，即记忆变得越来越轻松了。