英语二年级下册北京版电子课本（完整）

二年级英语形容词的归纳总结

big 大的　　 small小的　　 tall高的 　　short 矮的，短的　　 long长的

fat 胖的　　thin 瘦的　　 young 年轻的　　 old 年老的，旧的

sweet 甜的　　 warm 暖和的　　yummy好吃的　　 hot 热的 　kind 好心的

cool 凉爽的 　　cold 冷的　　 nice 美丽的　　 beautiful 美丽的

dear 亲爱的 　　naughty 　　顽皮的　　 good好的 　　well好的 　　fine好的

小学英语必考知识

一.动词be(is,am,are)的用法

我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

二.this，that和it用法

(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：

This is a flower. 这是一朵花。(近处)

That is a tree. 那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如：

This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。

(4)向别人介绍某人时说This is…, 不说That is…。如：

This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。

(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：

This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。

(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：

—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗?

—Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁?

注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am…, Are you…?/Who are you?

(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如：

①—Is this a notebook? 这是笔记本吗?

—Yes, it is. 是的，它是。

②—What’s that? 那是什么?

—It’s a kite. 是只风筝。

培养学生英语自学能力

我国学生学习英语，中小学是打基础的阶段。只有具备一定的实际运用语言的能力和自学能力，才能在需要进一步学习和运用外语时继续提高，在遇到新问题时能够独立专研并加以解决。从这个意义上来说，学生在学校时获得自学能力比获得一点外语知识更为重要。自学能力应从小学开此渗透，从以下几个方面培养：

读准单词的能力

单词拼读不正确，不仅会造成记忆单词的困难，而且可以影响对词句的正确理解。小学阶段有必要为学生的正确拼读打下坚实的基础。教会学生正确读出单词，同时教给学生一些基本的读音规则。这对学生以后自学和提高都是一个重要的条件。与此同时，当然也要注意教会学生朗读句子和短文的能力。

查阅字典的能力

无论自学或运用外语进行工作，都需使用字典,指导学生查字典是培养其自学能力的一项重要内容。教师不仅应教会学生查阅字典的方法，还应训练查阅字典的速度。同时注意每一个单词的不同词性例如：watch当名词是“手表”的意思，当动词是“观看”的意思。查字典可从高年级开始培养，最好把查字典作为一项课外活动的内容来安排。

教法和掌法的相互转换

在教学中进行学法指导，很重要的一个方面就是把学生的学习方法运用到教学中，使教法和学法吻合起来。在教学过程中，教法与学法有同一性，因为教师和学生的目标是一致的，完成的是同一任务。因此，在教学过程中必须使教法和学法辨证起来，教师要善于把自己教学过程中所运用的一些好方法尽可能地帮组学生掌握，变成学生自己学习的好方法教法与学法的有机转化，对于提高效率有着积极的作用。

二年级学生英语学习基本方法

一、树立学习英语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。

二、养成良好的英语课堂习惯

英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。

三、养成复习的好习惯

当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。