1. 需“瞻前”
例1 （2016·全国II卷） She gave me a 53， （comforting） smile， nodded while listening patiently， and then printed out the 54 immediately.
54. A. bill B. form C. ticket D. list
解析 C。根据前文One morning， I had to 50， （book） an immediate flight home for a family emergency.可知，此处指的是“立刻打印出了票”，故选C项。
2. 需“顾后”
例2 （2016·全国卷Ⅰ） One more look and he noticed 45 shooting out from under the 46 （disabled） vehicle.
45. A. flames B. smoke C. water D. steam
解析 A。由后面Two good bursts from the extinguisher and the fire was put out.可知，从损毁的汽车下冒出的是flames“火焰”，而不是smoke“烟”。
3. 需“瞻前顾后”
例3 （2015·广东卷） On the whole， our population is getting older. The 11 in our population will have lasting effects on our social development and our way of life. Some people fear such changes will be for the worse， while some see 12 （chances）， not disaster.
11. A. changes B. recovery C. safety D. increases
解析 A。联系上一句话中的getting older和下一句话中的such changes可以判断，人类寿命的延长和人口老龄化这些“变化（changes）”正对我们的社会发展和生活方式产生持久的影响，故选A项。
4. 需通览全文
有些题目仅依据上下文找不出答案，文中没有明确的信息，只有通览全文，把握主题，才能确定正确答案。
例5 （2013·重庆卷） On the day Joe graduated， he presented the teacher with his most 47 （precious） possession—the picture of a bright yellow sun. On the picture Joe had written： This is the day I 48 my brightness.
48. A. woke up to B. put up with
C. got on with D. looked down upon
解析 A。全文讲述了乔从开始上学一直到四年级都不太顺利。直到一个有暴风雨的下午，他在课堂上的表现非常好而受到数学老师的表扬。正是由于老师的鼓励，乔才认识到了自己闪光的一面，而这天下午也是他认识改变的开始。A项意为“认识到”，故选A项。
借助语篇标志，理清逻辑关系，有助于快速准确地找出正确答案。
1. 转折关系
例6 （2015·全国卷Ⅰ） We were 48 on cash ourselves， but ... well， sometimes 49 （giving） from our need instead of our abundance is 50， （just） what we need to do！
48. A. easy B. low
C. soft D. loose
解析 B。由下文中but可知，前面应该说“我们本身现金不足”，故填low，意思是“很少，不足”。
2. 因果关系
例8 （2015·天津卷） Although her description sounded wonderful， the price was 18 our range， so we declined.
18. A. below B. within C. beyond D. between
解析 C。由后面的so we declined（因此我们拒绝了）可反推前面的原因是“价格超出了我们的能力范围”，因此选beyond，指“超出……的范围”。
3. 并列关系
例9 （2015·四川卷） That second year， the rabbits 15 me， and one would even sit up for slices！
15. A. feared B. ignored
C. discovered D. remembered
解析 D。由后面的并列句and one would even sit up for slices可知，第二年有一只野兔甚至坐等吃胡萝卜片。由此可以推知野兔对作者的戒备心理消失了。
4. 让步关系
例10 （2015·江苏卷） I’m an ambitious 40， （writer）， and when I started going through chemo（化疗）， even though I’m a very 41 person， I lost my drive to write.
41. A. positive B. agreeable
C. humorous D. honest
解析 A。该句中even though引导的是让步状语从句，然后根据后面的“我失去了写作的动力”可以推知前面应该是“我虽然是个积极乐观的人”，故填positive。
在完形填空试题中，有些词语常常重复出现在语篇之中。词汇的复现使语篇构成一个前后呼应的整体。语篇复现的信息包括原词复现、同义或近义复现、反义复现、概括词复现和代词复现等。
例12 （2013·重庆卷） No one 41 the concepts. Except for Joe. He understood them and answered all the questions correctly.
41. A. challenged B. grasped
C. doubted D. admitted
解析 B。句意为“除了乔，没有一个人领会这些概念”。grasped与后文中的understood形成同义复现。
完形填空解题策略与技巧第四招：[依情感，识褒贬]
夹叙夹议的中，作者对人与事的好恶表现在字里行间。因此，把握作者的情感态度往往能快速锁定答案。
例13 （2016·全国卷Ⅱ） Rushing out 55 I called out over my shoulder， “By the way， what’s your name？” “I’m Rani，” she said.
55. A. hopefully B. disappointedly
C. gratefully D. regretfully
解析 C。由前文“What a wonderful lady！” I thought.以及Rani帮助作者很快打出了机票可知，此处表达的是正面的感情色彩排除B、D项。作者对Rani的帮助应该是感激的，所以选择C项。
完形填空有时考查同学们对习惯搭配和固定句型的掌握。
例15 （2016·全国卷Ⅰ） The man who had his bright lights on 48 （came over） and told Larry he had 49 an emergency call.
49. A. returned B. received C. made D. confirmed
解析 C。根据上下文意可知，那位亮着车灯的车主走过来告诉Larry他已经打了急救电话。由固定搭配可知，“打电话”用make a call，故选C项。
但是当涉及从句的引导词、情态动词和虚拟语气等语法项目时，要按照规则进行选择。
例16 （2015·天津卷） But every day， we would sit by the lake， looking at the house and dreaming of 22 it would be like to live there.
22. A. which B. why C. that D. what
解析 D。四个选项都是连词，说明此处考查从句的引导词。分析结构可知，从句位于介词of后，应是宾语从句。从句中would be like后缺少宾语，根据名词性从句中缺什么成分补什么成分的原则，应填宾语的连接代词what。
例17 （2014·福建卷） From my second grade on， there was one event I feared every year： the piano recital（独奏会）. A recital 36 （meant） I had to practice a boring piece of music and perform before strangers. Each year I 37 ask my father if I could skip the recital “just this once”.
37. A. would B. could C. might D. should
解析 A。句意为“每年我都会问父亲我是否可以跳过独奏会——哪怕仅仅一次”。由此可知，这应该是过去的习惯性行为。would可以表示过去的一种习惯。
一、研究题型 归纳总结
初中四年的英语知识涵盖范围广，单项选择题中考查知识点多。复习阶段切忌对所有的知识点蜻蜓点水，一带而过。需要培养学生敏锐的洞察力，结合近三年本地市的中考题分析、总结各种知识点的考查方式，归纳答题技巧，在答题时做到灵活运用、举～反三、触类旁通。例如，纵观往年的中考试卷，“宾语从句”是中考试题中的题型，同时由于其考查的多样性，也是中考失分率较高的题目。而在研究宾语从句的考试题目后，也可以归纳出它的考查目标。因此练习过程中的研究与总结，能发现问题的异同点，归纳出普遍性，在多次练习中把握知识。
二、紧扣教材 夯实基础
教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。(1)目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深人钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的。(2)针对性，这是关键。复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。(3)系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复习应讲究系统性。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛的联系。(4)透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质的核心。
三、专项训练 掌握技巧
尽管在第一轮复习时已经接触了大量的语言点，但给学生的印象还是零散、不系统的。这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳，使之形成一个有机的整体，让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。例如，语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课中，我们在专项复习时就将它们进行综合归纳，把在初中阶段要求学生掌握的八种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别，提醒学生归纳总结不同的时间状语。这样归纳，不仅提高了学生积极参与、积极实践的兴趣，使他们容易了解中学阶段的各种时态，哪些自己已经掌握，哪些还需要进一步复习，最重要的是培养了学生的应变能力。
四、考前指导与综合性训练复习
其主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良陆的循环：知识——能力——知识。因为有了前面的扎实的基础复习和专项训练，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师全力投入到综合性的复习。具体做法是：(一)根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做再练。(三)在后阶段对考生进行心理培训和调节以及答题时应注意的细节。
五、查漏补缺提升
在复习中改正学习中的错误，避免问题积累，应坚持每做完一份题，能对练习中的错题进行归类，并建立错误题集，把自己所犯的错误集中誊抄在一个上，随时翻阅，以防重犯。并分析错误的根源，研究与之对应的例题，逐个击破难点，对所学的知识点要认真、准确地掌握，不能模棱两可，稀里糊涂，只有掌握准确的知识点，才能应付各种考试题型。
总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心;必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题;必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。