九年级上册历史知识点
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及
1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。
(3)文明：科学和文化有很高成就。其中天文学、数学、医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字是世界上最早的文字之一。 建筑成就：金字塔。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶，是法老无限权力的象征，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
3.法老的统治
(1)统治:法老是全国的最高统治者。宗教上，被认为是“神之子”。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战。
第2课 古代两河流域
1.古代两河流域文明
(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。 大体上是今天伊拉克为中心的狭长地带。
(2)建国：约从公元前3500年起,南部产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前24世纪,两河流域实现了初步统一。
2.古巴比伦王国
(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典《汉谟拉比法典》，兴修水利。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(刻在黑色石柱上)
(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;家庭奴隶制是其一大特征。 有关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济比较活跃。
(4)意义或评价：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
(5)性质：维护奴隶主的利益。
第3课 古代印度
1.古代印度河流域文明：古印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
(1)兴起：最早出现于印度河流域。 发现了哈拉帕和摩亨佐?达罗等早期文明遗址。
(2)建国：公元前1500年左右，雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家。
(3)鼎盛：孔雀王朝统治时期，是文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
2.森严的种姓制度
(1)建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立严格的社会等级制度。
(2)主要内容
(3)特点：各等级世代相袭，贵贱分明，职业世袭，不同等级的人不能通婚。
3.释迦牟尼创立佛教
(1)创立：公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立。
(2)教义：反对婆罗门的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。
(3)发展：信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度的国教。
(4)传播：公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
一、选择题
1.兴起于尼罗河流域的文明古国是
A.古代埃及B.古代印度C.古巴比伦D.新罗
2.下列关于亚历山大东征的评述，不正确的是
A.东征给被征服地区带来了破坏和灾难B.将希腊文化传到东方
C.阻碍了东西方文化的交流D.促进了东西方经济的交流
3.阿拉伯半岛初步统一与我国哪个历史时期大致同时?
A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.宋朝
4.耶稣诞生与今天哪个西方节日有关?
A.万圣节B.感恩节C.狂欢节D.圣诞节
5.下列重大历史事件，按时间先后顺序排列为
①法国资产阶级革命开始②美国独立战争开始③巴黎公社建立④英国资产阶级革命开始
A.①②③④B.④②③①C.④③②①D.②④③①
6.文艺复兴时期资产阶级所倡导的社会思潮是
A.人文主义B.复古主义C.自由主义D.民族主义
7.下列历史人物真正代表资产阶级利益的是
①克伦威尔②拿破仑③德川庆喜④查理一世
A.①②B.③④C.①③D.②④
8.最先进行殖民扩张和掠夺的国家是
A.英国和法国B.西班牙和葡萄牙
C.法国和荷兰D.英国和荷兰
9.下列不属于1787年美国宪法规定的内容是
A.规定美国是一个联邦制国家B.规定美国实行总统制
C.总统既是国家元首，又是政府首脑D.华盛顿为美国第一任总统
10.在瓦特制成的改良蒸汽机出现前，英国人要开办棉纺厂，厂址一般选在
A.邻近铁路的地方B.邻近煤矿的地方
C.邻近油田的地方D.邻近河流的地方
11.19世纪中期，__走上资本主义发展道路的途径是
A.资产阶级革命B.资产阶级改革
C.统一战争D.民族解放运动
12.日本开始明治维新时，中国正进行
A.洋务运动B.太平天国运动C.义和团运动D.戊戌变法
13.18世纪中期以后，打破“生物是神创造的，是一成不变的”这一观念的是
A.万有引力定律B.启蒙思想C.生物进化论D.相对论
期末测试题新教材新学案世界历史九年级上册14.1870年，世界石油产量为80万吨，1900年为2000万吨。导致这种变化的主要因素是
A.蒸汽机的发明B.发电机的问世
C.有轨电车的创制D.内燃机的广泛应用
15.世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动发生在
A.英国B.德国C.法国D.美国
二、列举题
1.列出本册书学到的世界古代亚欧各两座建筑物。
2.列举世界近代走上资本主义道路后仍保留君主的三个国家的名称。
三、连线题
富尔顿电灯
史蒂芬孙飞机
瓦特汽车
卡尔?本茨火车机车
爱迪生飞艇
齐柏林汽船
莱特兄弟改良蒸汽机
四、材料解析题
1.阅读下列材料
当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。原来较落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。
请回答：(1)材料中“帝国”指哪一个国家?该帝国的第一位皇帝是谁?
(2)帝国存在了约多少年?帝国都城是今天欧洲哪个国家的首都?
(3)帝国初期两百年大致相当于中国的哪个朝代?两国间贸易通道叫什么?中国古代称该国为什么?
2.阅读下列材料
材料一“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”
材料二1858年，林肯说：“‘一幢裂开了的房子是站不住的’。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止__。”
材料三内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗__政府的武力，用武力保卫政府。”
材料四林肯说：“我利用我的职权，正式命令并宣告……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由，合众国政府行政部门，包括陆海军__，将承认并保障上述人等的自由。”
请回答：(1)材料一所引用的文件是在哪一次战争中发表的?
(2)材料二中，林肯所说“裂开了的房子”是指什么意思?
(3)材料三中，林肯主张用什么方法解决“裂开了的房子”的问题?
(4)材料四的内容出自什么文件?文件中“那时”指的是何时?
(5)分析上述材料中所提到的两次战争各在美国历起了什么作用。
五、问答题
1.日本历有哪两次重大改革?分别出现在何时?对日本各产生了怎样的影响?请谈谈你从中得到哪些启示?
2.第一次世界大战是怎样爆发的?它给人类带来了哪些灾难?
能学好九年级历史的方法
如何进行历史知识的复习
当新课结束以后，摆在同学们面前的就是如何进行复习的问题了。很多同学都是从头到尾读、背，结果花费时间却没有效果，我们可以从以下几个方面试一试。
1、总体上制定计划，分阶段复习。
无论是哪一册历史书的期末复习，还是初中中考的综合复习，我们都要有计划，分阶段地进行复习。
(1)__阶段主要走一遍教材，熟悉知识点，查漏补缺，用时不要太多。
(2)第二阶段主要是进行归纳综合，分类复习。费时要多一些，功夫要到家，切记务实，不可走马观花。
(3)第三阶段主要是进行考题分析与研究，结合练习并自行设计考题。
2、具体操作的几点建议。
(1)按历史发展线索将教材系统化。
因中考渐进，以《世界历史》上册为例，将它系统化为几个主要的问题。A、资本主义制度确立方式(英、法、美资产阶级革命，俄日改革，德意统一。)B、资本主义的发展(工业革命)C、国际工人运动的发展(三大工人运动走上政治舞台、科学社会主义的诞生有了科学革命理论的指导、__国际的建立走向团结，巴黎公社无产阶级专政的伟大尝试。)等问题进行归纳复习，克服知识的横向和纵向联系的不足。
(2)针对重大问题进行专题复习与研究。
如《中国近现代史》上册中对中国近代社会性质变化的过程，两次国共合作的相同与不同的比较，中国共产党为新中国的建立在思想和军事上作了哪些准备?英，法资产阶级革命的相同与不同的比较等问题进行重点研究。将它们制作成资料卡片，随时可以拿在手中进行复习。
(3)以点带面，中外历史结合，大跨度进行归类复习，并且自己设计一些具有代表性的问题进行检测。
如在中国近代史上中国人民为了反封建，反侵略作了哪些斗争?就将侵华战争、太平天国运动、义和团运动等知识结合起来了。再如将《世界历史》上册中关于17世纪到19世纪西方历史发展的趋势是什么?就将资本主义制度的确立和发展，工人运动的发展，殖民扩张和反殖民斗争等问题结合在一起了。
(4)关注历史与现实的联系，重大热点问题的研究。
如和平与发展问题，改革问题，这些都是与我们的现实生活密切相关历史问题，可以考查我们运用历史知识解决实际问题的能力。