高一年级物理必考知识点
1、参考系：运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。通常以地面为参考系。
2、质点：
(1)定义：用来代替物体的有质量的点。质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。
(2)物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。
(3)物体可被看做质点的几种情况:
①平动的物体通常可视为质点。
②有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。
③同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以。
高一物理练习题
1、斜面上物体重力的分解
【例题1】把一个物体静止在倾角为的斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落。那么，物体所受的重力会产生功能什么样的作用效果呢?
【思考与讨论】
(1)F1、F2是不是物体的真实受力?
(2)能不能说F1是物体对斜面的压力?
2、放在水平面上物体所受斜向上拉力的分解
3、三角支架悬物拉力的分解
训练：
l.物体沿斜面下滑时，常把物体所受的重力分解为
A.使物体下滑的力和斜面的支持力.B.平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力
C.斜面的支持力和水平方向的分力D.对斜面的压力和水平方向的分力
2.把一个力分解为两个分力时，以下说法中正确的是
A.一个分力变大时，另一个分力一定变小B.两个分力不能同时变大
C.两个分力不能同时小于这个力的一半D.两个分力不能同时大于这个力的两倍
3.将一个力F分解为两个分力，下列分解方法中不可能的是
A.一个分力的大小与F的大小相同B.一个分力与力F相同
C.一个分力垂直于FD.两个分力与F都在一直线上
4.关于合力和分力的关系，下列说法中正确的是
A.合力一定比分力大B.合力可以同时垂直于两个分力
C.合力的方向可以与一个分力的方向相反D.两个分力的夹角越大，它们的合力也越大
5.体育运动中包含着丰富的力学知识，如图所示，铁柱举起质量80kg的杠铃，双臂夹角为120°，g取10m/s2，则铁柱两臂对杠铃的作用力各为
A.400NB.I600NC.1ND.800N
6.拖拉机和农具之间的牵引杆如不水平，拖拉机使农具前进的力就不等于牵引杆对农具的拉力F，而等于F在水平方向的分力.如果F=3.0×103N，F跟水平方向的夹角=15°，那么使农具前进的力为多大?(cos15°≈0.966)
7.如图所示，物体重G=100N，并保持静止.绳子AC与BC分别与竖直方向成30°角和60°角，则绳子AC和BC的拉力分别为多大?
8.如图所示，一个重为G的小球用两根细绳OA、OB拴住处于静止状态，绳OA是水平的，求两根绳对小球的拉力.
9.如图所示，在倾角为的斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和斜面间搁有一个重为G的光滑圆球，试求该球对斜面的压力和对挡板的压力.
10.如图所示，光滑小球放在夹角为45°的墙壁和斜面之间，处于静止状态，则斜面对球的弹力与球的重力的大小之比为多少?墙对球的弹力与球的重力的大小之比又为多少?
11.如图所示，轻杆的一端A用铰链与竖直墙壁连接，它的另一端B用绳子连接至墙的C点，使轻杆保持水平，绳与轻杆的夹角为30°.在B端悬挂重10N的物体，求轻杆和绳子各自在B端受到的作用力.
12.如图所示，绿妹将重10N的气球用细绳拴在水平地面上，空气对其的浮力为16N.由于受到水平方向的风力的影响，系气球的绳子与水平方向成=60°角.由此可知，绳子的拉力和水平方向的风力分别为多大?
参考答案
1、B2、C3、B4、C5、D6、2898N
7、AC绳拉力为50N，BC绳的拉力为50N
8、OA绳对小球的拉力为Gtan，OB绳对小球的拉力为
9、该球对斜面的压力为Gtan，对挡板的压力为
10、斜面对球的弹力与球的重力的大小之比为，墙对球的弹力与重力的大小之比为11、轻杆和绳子各自在B端受到的作用力分别为和20N
高一物理学习计划
(一)三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。
(二)独立做题。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
(四)上课。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
(五)笔记本。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。